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| 高中新课程中文言文阅读教学策略的探究 | |
| 作者姓名： | 谭颖 |
| 摘 要： | 文言文教学是高中语文阅读教学中的难题，学生往往视为畏途，对文言文学习始终难以产生兴趣。究其原因，主要是两方面：一方面是因为太难，字词意义的变化太复杂，总希望老师讲；另一方面是因为整天听老师讲实词的意义，虚词的用法、句式、翻译……讲自了又没有多大意义，老一个模式，真难熬。我想造成这种现状的根源是文言文教学模式的僵化。如何改变这种现状？ |
| 关 键 词： | 文言文教学 高中新课程 阅读教学策略 语文阅读教学 文言文学习 词的意义 教学模式 老师 |
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