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| 谈谈中学化学课堂的教学机智 | |
| 引用本文： | 王守兰.谈谈中学化学课堂的教学机智[J].成才之路,2008(1). |
| 作者姓名： | 王守兰 |
| 作者单位： | 大同大学浑源师范分校 |
| 摘 要： | 化学课堂教学方案的设计,为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学"蓝图"。但是,由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性,以及科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等,大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。 |
| 关 键 词： | 中学 化学课堂 偶然性 随机性 学生思维 发展 科学知识 差异性 认识能力 学习过程 有限性 理论理解 学习的阶段性 物质性质 物质变化 化学世界 蓝图 的教学 优化 教学模型 |
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