远程学习者入学教育与学习动机及自主学习的关系——以甘肃电大临夏、甘南分校调查结果为例

通过“学习支持服务问卷”（LSSQ）对甘肃少数民族地区的376名远程教育学生的调查结果发现：作为学习支持服务系统的一项重要工作，入学教育能够增强学生获取知识的学习动机，能够增强学生自主学习的管理能力，能够增强学生利用在线资源的目的性和能动性。