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| 教材·文本·教师·学生——从四个角度谈《项链》一课教学内容的确定 | |
| 引用本文： | 冯渊.教材·文本·教师·学生——从四个角度谈《项链》一课教学内容的确定[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2010(11). |
| 作者姓名： | 冯渊 |
| 作者单位： | 上海戏剧学院附属高级中学,200040 |
| 摘 要： | <项链>的解读逐渐由内容主题向人物形象以及细节描写、艺术手法等更多方面拓展.也对传统定论提出了质疑.开始关注人物性格的多重性.对人物的悲剧命运表现出同情甚至赞美.语文教学中,教师应当从教材的编写思路入手,确定教学范畴;从对文本分析歧说入手,截断众流;追求深切新颖,力避虚妄谬说;根据学生不同层次和需求,定位教学内容. |
| 关 键 词： | 教材 文本 教师 学生 |
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