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| 浅谈“3＋综合”模式下的两种教学误区 | |
| 引用本文： | 操文祥.浅谈“3＋综合”模式下的两种教学误区[J].中学物理教学参考,2003,32(3):52-53. |
| 作者姓名： | 操文祥 |
| 作者单位： | 湖北省黄石市第七中学 435002 |
| 摘 要： | “3+ (文 )理综合”高考模式已基本上在全国推行开来 ,它是素质教育走向深入的必然结果 ,它既体现了新一轮高考改革的方向 ,同时 ,也说明了在现代教育思想中 ,学生能力的提高和全面素质的增强是何等的重要 .设置综合学科 ,它对理科教师提出了挑战 ,然而 ,从另一角度看 ,它给教学改革提供了新的机遇 ,大大地拓宽了课堂教学的新空间 .但是 ,笔者看到一些基层学校的举措或做法 ,明显地偏离了高考改革的初衷 ,教学没有把握好高考改革的脉搏 ,形成了新的教学误区 .误区之一 :片面地强调理化生等学科间的综合与渗透 ,忽视单学科的基础知识教学 .该… |
| 关 键 词： | “3＋综合” 教学误区 高考 教学内容 教学重点 理科综合 |
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