|
|||||
|
|
| 如何处理“相位”教学的困惑 | |
| 引用本文： | 倪群星.如何处理“相位”教学的困惑[J].中学物理教学参考,2003,32(9):4-5. |
| 作者姓名： | 倪群星 |
| 作者单位： | 安徽省巢湖一中 238000 |
| 摘 要： | 教师在处理高一物理试验本第九章的“相位”教学中可能有些棘手 ,本节有三个特点 :一是教学的深浅不易把握 .该节虽是选学内容 ,但是与之相关的知识点又较多——描述机械运动所处的阶段、波的传播、机械波的干涉条件、驻波、光波的干涉 ,这样看相位的教学又不可回避 .二是相位的概念比较抽象又是难点 .学生不易理解相位的物理含义 ,不理解所谓“相位是反映简谐运动所处的阶段”.三是教材中的数学语言过多 ,本节是数学物理的知识结合点 ,虽然数学上已经学过相位的概念 ,但是联系简谐运动学生感性实验和实例接触很少 .因此“相位”教学的处理… |
| 关 键 词： | 高中 物理教学 “相位”教学 简谐运动 解题方法 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |