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| 做真正属于幼儿教师的研究 | |
| 引用本文： | 邹萍.做真正属于幼儿教师的研究[J].教育导刊,2015(4):73-75. |
| 作者姓名： | 邹萍 |
| 作者单位： | 江苏省江阴市实验幼儿园,江苏江阴,214400 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二·五”规划立项课题“回归共同生活场的幼儿实践活动研究”(批准号:D/2011/02/237)的课题中期工作报告 |
| 摘 要： | 幼儿教师成为“研究者”，要从幼教的专业特性需要、教师自身的专业水平、现实工作环境出发明确研究的起点，以专业特性需要确定研究的向度，以自身研究条件确定研究的高度，以工作环境特点确定研究的宽度。通过正确定位，在自己的“最近发展区”找到适宜的研究方式，并形成多元化的研究环境、团队合作研究方式、“教研合一”的教育生活方式，开展真正属于幼儿教师的实践研究。 |
| 关 键 词： | 幼儿教师 教育研究 专业发展 |
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