指导有度 教育无痕

在突出幼儿主体作用的今天,教师的主导作用也显得越来越为重要。教师的“导”主要分显性和隐性两种。隐性指导即无痕迹指导,也就是指在幼儿活动中,指导者以求教者、合作者、支持者、引导者的身分出现并参与其中,使受教者在不知不觉中接受教育并获得愉快的体验。无论是显性指导还是隐性指导,其关键不在于指导的本身,而在于指导者的观念和能力、指导者的策略和水平。适时、适当、适度的指导是有效指导的前提和条件,而指导有度,教育无痕则是教育者力求达到的最高意境。