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科学“先学”:促进每一位学生发展的课堂真实践
引用本文:
刘金玉.科学“先学”:促进每一位学生发展的课堂真实践[J].江苏教育研究,2013(20):14-18.
作者姓名:
刘金玉
作者单位:
泰兴市洋思中学
摘 要:
上世纪80年代,洋思中学首创了"先学后教,当堂训练"课堂教学改革模式,取得了一系列可喜的成果,引发了全国各地许多学校的学习、推广。但由于一些学校只是学其表,想当然,走形式,未能就其里,探其质,求其本,结果出现了这样那样的问题。有些专家、学者对洋思教学模式也深感兴趣,进行了相关研究,却因从未深入洋思校园,真正听取洋思解读,出现了一些抨击与否定洋思课改的情况,其中对"先学"的认识、理解、实施的误区最多。
关 键 词:
学生学习
课堂作业
学生发展
先学后教
课前预习
教师
解决问题
中学
课改
教学模式
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