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| 教师课堂教学反馈行为存在的问题及化解策略 | |
| 作者姓名： | 叶立军 彭金萍 |
| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学论研究所;杭州师范大学理学院;杭州师范大学理学院教学系 |
| 基金项目： | 2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——教师课堂教学行为研究阶段性研究成果之一,项目编号:11YJA880139 |
| 摘 要： | 教师反馈行为贯穿于课堂教学始终,在教学中扮演着重要的角色。综观当前的教师课堂教学反馈行为,主要存在以下问题:反馈行为模糊化、命令化、形式简单化,忽视了对过程与方法、情感态度价值的反馈评价,反馈行为缺乏原动力。其解决对策为:(1)正确认识课堂教学反馈行为的价值和作用;(2)根据反馈行为的对象的年龄特征、个别差异,正确使用反馈行为;(3)教师应该合理地选择反馈策略;(4)提高教师课堂教学反馈能力。 |
| 关 键 词： | 教师 课堂反馈行为 教学 |
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