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| 请把美丽还给古诗词——小学古诗词体验性教学策略与思考 | |
| 作者姓名： | 张敏 |
| 作者单位： | 浙江省建德市实验小学 |
| 摘 要： | 目前,小学古诗词教学重理性积累,轻感性体验,古诗词教学等同于词语解释、串解诗意、创作技法分析或纯诗歌理论分析的现象十分普遍,另外,还有这样几种偏颇:1.古诗词教学=机械记忆、背诵积累。教学时教师让学生自带古诗词读本,对诗词的篇目、篇数加以硬性规定,尤其是对年段范围内的古诗词篇目加以强调,要求学生背诵、默写,到了期末更是背了又背,抄了又抄。2.古诗词教学=一般文学体裁教学。教材编排一般把古诗词穿插于其他阅读材料之中,有的所选古诗词之间没有太多联系,致使教师在教学时总是“见什么诗词教什么诗词”,随遇而安,甚至把其他文学… |
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