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| 追本溯源 拓思展维——以一道初中数学竞赛试题的解答溯源及派生为例 | |
| 作者单位： | ;1.北京教育学院朝阳分院;2.北京市第九十七中学 |
| 摘 要： | <正>思维的起点是问题,在问题意识的引导下,学生的数学学习的确有必要跳出固有模式的束缚.在数学教学中,教师特别需要关注研究与思考、回顾与反思等学生学习环节的强化与落实.即使面对难度较大的问题,只要教师通过深入思考将其加以改编或拓展,并在教与学的双向互动中,有意识地指导学生学会在数学问题的发现和提出过程中感悟思想、理解本质;在数学问题的分析与解答过程中巩固知识、拓宽思路;在数学问题的回顾与反思过程中发展思维、获得经验,就一定能够取得 |