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| 思想品德思辨力培养例证 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省常州市武进区前黄实验学校 |
| 摘 要： | <正>一、深挖教材资源,文本提振思辨思想品德作为人文学科,需要良好的沟通和对话,以激荡辨析力、洞察力和决断力。教材是师生思辨活动的普适性共享资源。随着自我意识发展和批评性思维能力增强,初中生乐于品人评事。教师要利用这一特点,引导学生对话文本、关注生活、关照自我,养育批判精神和雄辩气质,润泽精神世界。笔者以苏人版七年级上册《道德与法治》内容片段及蕴含 |
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