对话视野下的中学历史课堂提问优化策略研究

有效的课堂提问已经被实践证明是一种提高课堂教学效率、培养学生综合能力的有效途径,但目前仍有很多教师还没有突破传统的"师—生"单向提问观。应打破这种狭隘的提问观,立足于对话视野之下,对课堂提问所遵循的原则进行界定,并优化中学历史课堂提问设计和提问模式,进而促进历史教师在课堂提问方面往更积极的方向发展。