试论“教学做合一”指导下的“商讨教学”——以小学语文为例

教学做合一指导下的小学语文商讨教学,是教师专业发展的诉求,学生自然生长的渴求,语文有效教学的追求。实施商讨教学,必须严格遵循主体性、活动性、激励性等三项原则,处理好角色认定、目标确定、内容选定、形式设定等四个约定。教学做合一指导下小学语文商讨教学的课堂范式为:创设情境,解读课题;自读发现,组内商讨;分享成果,启迪升华;畅谈收获,适度拓展。