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基于对话的校本教研
作者单位:
;1.长春市朝阳区解放大路小学
摘 要:
传统教研活动中存在管理者和专家的霸权行为,对话是校本教研革新和发展的核心要素。基于对话的校本教研具有民主性、差异性和实效性的特征。当前校本教研中还存在着过度的行政干预、校外专家霸权和教师主动性缺失等问题。基于对话的校本教研需要转变学校管理者的角色,推动校外专家与教师积极互动,让教师做校本教研的主人。
关 键 词:
对话
校本教研
教师专业发展
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