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| 浅谈教学“圆柱的体积”的两个飞跃 | |
| 作者姓名： | 华占和 |
| 摘 要： | 学生理解、掌握某种知识到运用这种知识去解决实际问题,一般必须经历从感性到理性,再用理性认识来指导实践这两个认识上的飞跃.在实践、认识、再实践、再认识的多次反复中才能不断地巩固知识.本文仅以“圆柱的体积”一课为例,谈谈我在教学中的一些体会. |
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