引领数学活动,促进思维发展

一、创设问题情境，激发学生思维 著名教育家陶行知曾经说过：“发明千千万．起点是一问。”学生学习的积极性、主动性，往往来自于一个对于学习者来讲充满疑问和问题的情境．就是在学习内容和学生求知心理之间制造一种认知矛盾或认知冲突．把学生引入一种与问题有关的情境的过程．通过问题的创设使学生明确学习的目标、思维方向；同时产生强烈的探索欲望和思维动力。