| 基于初中九年级数学学业水平监测结果的分析与启示——以吉林省C市为例 |
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| 引用本文： | 王宏,史宁中,李淑文.基于初中九年级数学学业水平监测结果的分析与启示——以吉林省C市为例[J].数学教育学报,2017(1):47-49. |
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| 作者姓名： | 王宏 史宁中 李淑文 |
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| 作者单位： | 东北师范大学教育学部,吉林长春,130024 |
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| 基金项目： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题——国家义务教育质量监测等值方案研究(2016-03-004-BZK01)，吉林省高等教育教学改革研究课题——中学数学卓越教师的学科知识特征与培养模式研究，东北师范大学全日制教育硕士综合改革项目(JSGG14001) |
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| 摘 要： | 为了全面、客观、真实地了解和把握中小学教育的质量,为教育决策提供信息、依据和建议,吉林省某市对初中九年级数学学业水平进行了测试.测试结果表明,该市初中九年级数学学业整体水平良好,但在知识技能、数学思考和问题解决等方面还存在一些问题.因此,在中学数学教学中,要提高学生“理解”维度的认知水平,重视“数学思考”目标的实现,充分认识“综合与实践”的价值.
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| 关 键 词： | 学业水平 监测 分析 启示 |
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