| 数学直觉的作用 |
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| 引用本文： | 张玉峰,智红燕,付夕联.数学直觉的作用[J].数学教育学报,2017(1):82-87. |
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| 作者姓名： | 张玉峰 智红燕 付夕联 |
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| 作者单位： | 1. 中国矿业大学理学院,江苏徐州,221116;2. 中国石油大学理学院,山东青岛,266580;3. 山东理工大学理学院,山东淄博,255014 |
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| 摘 要： | 回顾数学直觉的有关概念,对庞加莱、阿达玛和徐利治的数学直觉观作简要论述和比较.强调产生数学直觉的不同论述:数学直觉产生于对数学的观察、归纳、类比和联想;数学直觉产生于无意识思维过程.根据数学家的共识,即数学直觉是可以培养的,结合阿达玛、庞加莱和徐利治先生的有关观点,提出数学直觉的培养途径以及数学教师如何培养学生的数学发明的一般原则;同时也给出了部分大数学家的数学直觉的不解之谜和认识.结合学习和研究数学的体会,提出从有意识到无意识再到有意识的循环思维过程,并指出渗透在其中的数学思想方法.
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| 关 键 词： | 数学直觉 无意识 数学发明 |
Brief Discussion of the Roles of Mathematical Intuition |
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| ZHANG Yu-feng,ZHI Hong-yan,FU Xi-lian.Brief Discussion of the Roles of Mathematical Intuition[J].Journal of Mathematics Education,2017(1):82-87. |
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| Authors: | ZHANG Yu-feng ZHI Hong-yan FU Xi-lian |
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