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| 挖掘整合教材 善用活用教材 | |
| 引用本文： | 鲍健.挖掘整合教材 善用活用教材[J].数学教学研究,2017(3):28-32. |
| 作者姓名： | 鲍健 |
| 作者单位： | 安徽省繁昌县第一中学 241200 |
| 摘 要： | 当前,不少高三数学教师复习课的现状是:师生一本教辅资料"打天下",教材考纲"扔一边";师生大搞题海战术,重复训练,漠视精练精讲,远离因"材"施教;教师过于注重思维惯性化、解题方法模式化的培养,轻视甚至忽视数学思想方法、创造性、学法的指导;教师斗志昂然,容量大、节奏快,学生疲于奔命,不理解、未掌握;教师梳理总结,孤芳自赏,学生"岿然"不动,未能进行生成式学习……
如此高三复习,师生疲惫至极,教与学效率低下,这是我们想要的吗?回答当然是否定的.我们如何才能改变现状呢? |
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