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| 基于教学实践对"翻转课堂"的冷思考 | |
| 引用本文： | 俞昕.基于教学实践对"翻转课堂"的冷思考[J].数学教学研究,2017(2). |
| 作者姓名： | 俞昕 |
| 作者单位： | 浙江省杭州高级中学钱江校区 310000 |
| 摘 要： | 如今,"翻转课堂"成为教育界热议的话题,很多一线教师也在日常教学中不断的实践与反思 .学习的过程一般由两个部分组成 ,首先是知识的传递接收 ,其次是知识的吸收内化 .传统的教学方式注重学习过程的第1步"知识的传递接收" ,将其放在课堂上完成 ,而对于第2步"知识的吸收内化" ,将其留在课后完成 .而在翻转课堂上 ,这一模式完全颠倒了 ,学生是在课后利用微视频、教材学习新知识来实现学习的第 1 步"知识的传递接收" ,而在课堂上进行的才是第2步"知识的吸收内化" ,主要通过习题困惑的解疑,师生、生生之间的交流讨论来完成这一步骤 ,从而形成了"翻转课堂" . |
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