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| 基础教育视角下的少数民族地区民族数学文化课程资源开发初探 | |
| 引用本文： | 申玉红.基础教育视角下的少数民族地区民族数学文化课程资源开发初探[J].数学教学研究,2017(3):6-9. |
| 作者姓名： | 申玉红 |
| 作者单位： | 云南德宏师范高等专科学校数学系,云南芒市,678400 |
| 基金项目： | 云南省教育厅基金项目——民族数学文化融入小学课堂个案研究(2015Y586) |
| 摘 要： | 在民族地区实施数学教育,其实就是跨文化数学教育.由于民族少年儿童受到母语和本民族源远流长的文化的影响,少数民族学生从则入学就面临"文化偏向"问题.少数民族文化与汉文化在许多方面存在差异,少数民族学生生活在民俗文化的氛围中,自幼受到民俗文化的熏陶,他们的价值观念、生活习惯,对客观世界的认识,对科学知识的选择和理解,都有本民族文化的深深烙印,民族文化逐渐积淀,占据着他们的认识领域,左右着他们的行为规范.1] |
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