| 我国教育公益性内涵研究述评 |
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| 引用本文： | 范兆娟. 我国教育公益性内涵研究述评[J]. 当代教育论坛, 2010, 0(13) |
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| 作者姓名： | 范兆娟 |
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| 作者单位： | 广州大学教育学院,广东,广州,510006 |
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| 基金项目： | 广州市哲学社会科学发展"十一五"规划2008年度课题 |
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| 摘 要： | 关于教育公益性研究有不同的研究方式,教育公益性的内涵在理论界还未取得比较一致的结论,为了更好推进教育公益性内涵研究的发展,我们通过梳理现有的研究并进行系统的探讨,可以发现,目前关于教育公益性内涵的界定有从正面直接进行阐释、从所需条件进行阐释、从相对属性进行阐释三种方法,同时有关教育的产业性、教育的私益性、教育的民营化等问题的讨论也应运而生,因此产生一些认识上的悖论.因此,有必要通过进一步的研究,澄清认识,以更好地指导实践.
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| 关 键 词： | 教育的公益性 内涵 悖论 |
Research Review on Education as a Public Good in China |
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| Fan Zhaojuan. Research Review on Education as a Public Good in China[J]. Forum on Contemporary Education, 2010, 0(13) |
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| Authors: | Fan Zhaojuan |
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