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| 基于内容结构化的小学数学教学设计——以“图形的高与面积”为例 | |
| 作者姓名： | 张平 潘禹辰 |
| 作者单位： | 1. 江苏省张家港市中兴小学;2. 南京师范大学课程与教学研究所 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题“课程育人下‘童心数学’的理论建构与实践探索”（课题编号：D202102182）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出，在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。以“图形的高与面积”这一内容为例，展开基于内容结构化的教学设计与实践，尝试让学生在图形转化中理解高和底的意义，并以此为桥梁建立平行四边形、三角形及梯形的面积计算的实质性联系，形成图形面积计算及探索方法的一致性。 |
| 关 键 词： | 内容结构化 图形的高与面积 数学教学设计 内在联系 |