交互·共生：高中历史浸润式教学的实践与思考

统编版高中历史教材知识庞杂、史实性强、思维能力要求高，传统教学难以突出史学的育人价值，不能让深度学习真实发生。而在浸润式教学中，师生之间、生生之间、师生与教学内容之间是交互与共生的关系，学生是课堂的主体，这就能充分发挥学生的能动性。在具体教学中，教师可以采取情境浸润、活动浸润、情感浸润等方式，以历史图片为依托创设情境，以学生活动为主线贯穿教学内容，以情感培养为目标提升课堂立意，发展学生的自主探究意识、创新意识和创造性思维能力，使境、理、情共生。