六步教学法在“数控机床故障诊断与维修”课程中的应用

针对“数控机床故障诊断与维修”课程教学中存在的问题，采用德国行动导向六步教学法进行课程设计和实践应用，以“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”为主要教学过程，学生在做中理解知识点，真正实现“任务引领、教师主导、学生主体”的教学特点。教学实践结果表明，该教学模式的运用不仅强化了学生自主学习能力和团队合作意识，而且课程的有效教学质量也得到极大提升。