“双减”背景下小学数学跨学科整合的课堂教学策略研究

在“双减”背景下，强调对学生学习时间的合理控制，使学生在有限的学习时间内掌握更多的知识，减轻学生的学习压力。随着新课标的落实，对于小学数学教学产生了更高标准的要求，不再只对学生进行数学知识的教学，还要引领学生跨学科发展，教会学生解决实际问题的方法。本文围绕跨学科整合特点分析，对“双减”背景下小学数学跨学科整合的意义以及实施措施进行了探究，希望通过数学教育推动学生综合素养的发展。