基于“运算”实质的单元内容进阶分析及教学建议——以“整数加减法”内容为例

运算的意义和计算的方法构成了运算教学的核心内容。以“整数加减法”为例，研究团队基于运算教学实质划分单元教学内容的进阶层级，并提出教学建议：在幼小衔接视角下整体规划整数加减法教学内容；基于丰富的情境类型，有层次地引导学生多角度理解运算意义；合理安排教学单元，围绕学生认知难点（升阶点）整合教学任务。