“双减”路上的功绩性“白噪音”

“双减”政策的实施中存在一种功绩性“白噪音”,它以观念渗透的方式阻碍着政策落地，大众对减负增效的理解偏差是功绩性“白噪音”产生的背景，教育指标的异化是功绩性“白噪音”产生的原因。当下教育实践中的“白噪音”具有一种教育的功绩符号性指向，它通过在教育实践中频繁呈现功利性教育景观集群完成其扩张，使教育实践成为教育功绩的竞技场。应通过讲好“育人”导向的教育“故事”,破除教育领域的功绩性“白噪音”:以真实“奇点”作为打破功绩性“白噪音”的开端；以景观的更迭促使大众反思功绩性“白噪音”的合理性，以系列“事件”加速具有育人理念的“白噪音”对功绩性“白噪音”的替代，使育人理念走向教育实践。