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| 地理视角:概念、内容与培养策略——以“黄土高原的前世今生”为例 | |
| 作者姓名： | 周明发 王桂玉 刘守江 陈小玲 |
| 作者单位： | 1. 四川省彭州市第一中学;2. 四川省成都市郫都区第一中学;3. 西华师范大学地理科学学院;4. 四川省彭州中学 |
| 基金项目： | 2022年度成都市教育科研规划课题“基于云数据开展普通高中精准教学的实践研究”的研究成果之一； |
| 摘 要： | 地理视角指依据正确的地理学价值观，基于一定的地理学思想与理论，运用地理学知识与技能观察世界的切入角度和思考问题的思维方式。它主要包括空间—区域的视角、变化的视角、综合的视角和人地协调的视角等内容。初高中地理课程标准都强调要培养学生的地理视角。教师可采取案例教学的方式，按照学科逻辑设计问题链以串联课堂，使学生在探究活动中引发积极的思考、掌握地理学科的思维方法、领悟地理学科的思想观念，培养学生的地理视角。 |
| 关 键 词： | 地理视角 学科逻辑 黄土高原 地理教学 |