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| 小学数学“0～9数的认识”单元知识结构的确立（下） | |
| 引用本文： | 徐文彬,陈韵娴,潘禹辰.小学数学“0～9数的认识”单元知识结构的确立（下）[J].教学月刊(小学版),2023(12):9-14. |
| 作者姓名： | 徐文彬 陈韵娴 潘禹辰 |
| 作者单位： | 1. 南京师范大学课程与教学研究所;2. 福州教育学院附属第二小学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般项目“中小学STEM教育基本理论与本土实践问题研究”（项目编号：BHA180126）的研究成果； |
| 摘 要： | 教师基于对“0～9数的认识”单元知识内容的分析，确立单元的内外知识结构。内部知识结构包括数的意义、数的形式、数的运算三个主模块以及基数、序数等十个子模块；外部知识结构包括相关学科或领域知识和学生经验性知识。由此形成完整的单元知识结构，为单元的整体教学设计奠定基础。 |
| 关 键 词： | 0～9数的认识 单元知识结构 整体教学 十进位值制 |