中新两国小学数学新课程标准的比较研究——基于内容、目标和方法的跨国探究（上）

近年来，素养为本的教育改革在许多国家和地区展开。2022年前后，新加坡和我国先后颁布了新修订的数学课程标准。研究者采用比较研究法，对两国小学数学相关标准进行对比，发现：在课程目标中，新加坡关注的核心素养与我国要培养的核心素养有很多共通之处，也有关于“元认知”等较为独特的部分；我国和新加坡在对素养的界定及培养方式等方面有所不同。两国的课程内容也有诸多一致，但我国的课程内容在组织上体现出结构化的特征，不同主题涵盖的内容更为聚焦，新加坡在安排课程内容时则更关注“大概念”的统领作用。