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| 讲授法在课堂教学中有效性的思考 | |
| 引用本文： | 陈秀玲,陈华玲.讲授法在课堂教学中有效性的思考[J].教书育人,2003(22). |
| 作者姓名： | 陈秀玲 陈华玲 |
| 作者单位： | 华中师范大学 (陈秀玲)，湖北枣阳第一实验小学(陈华玲) |
| 摘 要： | 现在的教学很喜欢刮“阵风”,有些时候为了追求所谓的“新”,不惜以牺牲固有的方法为前提。以语文教学为例,自从倡导教学改革以来,就已经刮过了四阵风:第一阵,一“讲”到底;第二阵,一“问”到底;第三阵,一“读”到底;目前新的课程改革正好提出了交往、合作、探究的、发现的学习活动方式,新的一“动”到底的趋势也日益明显。并不是说这样的改革不好,这种探究、发现式学习的确可以给我们的课堂增添足够的活力,给学生自由的空间可以自由地思考,但是任何事情都不能形而上学,为了新就放弃旧,这是实践中明显的二元对立的思想。实际上,教学的很多“… |
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