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| 先理解后处理──对《我对（统计原理）不当之处的处理》的异议 | |
| 引用本文： | 马武军.先理解后处理──对《我对（统计原理）不当之处的处理》的异议[J].职业技术教育,1996(1). |
| 作者姓名： | 马武军 |
| 作者单位： | 济南市民政部济南民政学校 |
| 摘 要： | 先理解后处理──对《我对（统计原理）不当之处的处理》的异议山东马武军教师在教学中．由于教学目的、教学对象不同而对教材进行一些诸如调整讲授顺序、纠正教材错误等处理是大家熟知的事。但这些处理应在对教材内涵、教学目的有深刻透彻的理解的基础上才可进行，不然，... |
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