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| 在课例研究中实现教师的专业成长——以“反比例函数的图象”为例 | |
| 引用本文： | 刘长玉.在课例研究中实现教师的专业成长——以“反比例函数的图象”为例[J].中国教师,2014(22):43-44. |
| 作者姓名： | 刘长玉 |
| 作者单位： | 江苏省苏州工业园区星湾学校 |
| 摘 要： | <正>"课例研究"是以具体的课程为研究对象,重点解决课堂教学实践中存在的问题,把研究融入备课、说课、上课、观课、评课的全过程,是一种实践研究和行动研究,是教师课堂教学轨迹的真实反映。笔者参与了苏州工业园区教师发展中心组织的一次课例研究展示活动,课程研究以"如何让数学学习迁移更有效"为主题,以"反比例函数的图像"为教学内容展开研讨,现就课例研究流程和个人反思进行总结,以供同 |
| 关 键 词： | 反比例函数 课例研究 专业成长 教师 课堂教学实践 图象 苏州工业园区 课程研究 |
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