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| 谈教材中“模糊语言”的教学 | |
| 引用本文： | 李朝汉.谈教材中“模糊语言”的教学[J].生物学教学,1994(11). |
| 作者姓名： | 李朝汉 |
| 作者单位： | 海南省通什市农垦师范学校!572219 |
| 摘 要： | 在现行高中《生物》教材（必修本）中,“模糊语言”就有10来种,其中“主要的（是）”有70处,“大约”有29处,“（最）重要的”有28处,“基本上（的）”有12处,“一般”“大多数”有21处,等,而且绝大多数与重要概念、原理相关。可见,模糊语言在教材中占有举足轻重的地位和作用,在教学中值得注意。 |
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