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| 科层制三大观念对教师评价的影响 | |
| 引用本文： | 甘永宗.科层制三大观念对教师评价的影响[J].教学与管理,2006(15). |
| 作者姓名： | 甘永宗 |
| 作者单位： | 中国矿业大学文法学院 |
| 摘 要： | 学校是一个传播文化,培养优秀学生,创造富有学术价值的科研成果的社会组织。教师评价是学校运行的重要环节,为实现学校目标产生重要影响。从理论上讲,教师评价有助于挖掘教师潜力、促进教师成长,进而实现学校目标;但在实践中,它事实上几乎没有起过任何作用。学校作为一种特殊的社会组织,从理性出发,追求社会效益和管理有效性,按照权力等级和严格的纪律理性化地建立起来,形成以权力为中心,以规章制度为手段,以理性、科学、效率为原则的学校运行机制,进行学校管理。这一管理模式,即科层制所拥有的权威观、效益观和理性观,在教师评价中导致主客… |
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