朗读评价中的偏差及其纠正

现今，朗读评价在语文课堂上是一种常见环节。语文教师希望通过朗读评价。促进学生对文本内涵的理解感悟。调动学生的学习主动性、积极性，提高审美情趣和语文素养。然而，笔者发现在实际运用朗读评价的过程中，或多或少会出现一些偏差，使朗读评价失去应有的价值。下面笔者就朗读评价中存在的一些偏差及如何纠正谈谈自己的看法。