建构主义在高中数学教学中的实践——以“问题式”教学法为例

目前我们的数学课堂实践，使学生普遍认为学校中所学到的数学与他们在实际生活中的活动相脱离，充斥在他们头脑中的都是一些高度形式化、符号化的内容。这样，学生学到的往往是“死”知识，当他们要面对不断变化的题型时，就可能适应不了这种变化而无所适从。