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| 语文课如何保持“语文味” | |
| 引用本文： | 魏郑云.语文课如何保持“语文味”[J].基础教育研究,2012(18):39-40. |
| 作者姓名： | 魏郑云 |
| 作者单位： | 新沂市桥口小学,江苏新沂,221400 |
| 摘 要： | 最近,笔者一位同事执教《秋游》(苏教版小学二年级语文上册)这一课时,因为课堂充满浓浓的"语文味"而得到了听课教师的一致好评。语文课如何才能保持"语文味"呢?我想这节课能给我们一些启发。1.认读词语是基础新课伊始,这位教师就出示了《秋游》这篇课文中的"绵羊、稻子、高粱、棉花、打滚、嗓子、凉了、郊外、白兔、追逐"等词语来检查学生的认读情况。这样的词语检查在小学语文课中十分常见,但是该教师不仅要求学生把这些词语读准,还要求学生说出自己的理解。在读"绵羊、稻子、高粱、棉花"时,她让学生想象有关动植物的样子;在读"打滚、追逐" |
| 关 键 词： | 小学语文 语文课 低年级学生 词语 听课教师 绵羊 二年级 认读 高粱 想象 |
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