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| 数学教学中的导入艺术 | |
| 引用本文： | 高金霞.数学教学中的导入艺术[J].黑龙江教育,2003(18). |
| 作者姓名： | 高金霞 |
| 作者单位： | 五大连池市花园劳教所子弟小学 |
| 摘 要： | 广泛的兴趣是学生学习知识的不竭动力,是取得成功的秘诀。为了培养学生学习数学的兴趣,使其萌发积极探索知识的欲望,我在教学实践中十分重视每节课的教学方式,尤其是每节课开始时的导入,结合学生“求趣、求疑、求妙、求奇”的心理,使教与学达到了良性互动。 1.以“趣”导入,诱导学习兴趣 “学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学生对事物的一种喜爱情绪,它可以孕育愿望,也可以滋生动力。在新课的教学中,教师应该利用学生喜闻乐见 |
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