已知已有 为“学”所用——浅谈在计算教学中的点滴体会

数学学习是在学生自己已有知识和经验基础上的一种自我、有意义的建构。主要从学生的"已知""已有"出发,寻其源头,找出根源,通过教师在在关键处追问,无疑处设问,思维的转折处提问,争议处提问,引导学生将自己原有的认识外化出来与全班交流,促使学生思考走向深入,认识得到提升。