重视整体性 实现正迁移——归一问题的教学 |
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引用本文: | 马树勋.重视整体性 实现正迁移——归一问题的教学[J].江西教育,1989(3). |
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作者姓名: | 马树勋 |
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作者单位: | 福建省长汀县实验小学 |
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摘 要: | 在实际生活中,反映数与数、量与量之间的数量关系是一组一组相依存在的。而教材在编写的时候,却把它们分散开了,一个一个例题地加以介绍。如果教师教学时用讲一例做一“题”的教法,学生就容易“就题套题”,结果是使学生学习知识与思维能力的发展脱节。对这些教材,如果教师在做好知识前后联系的准备工作的基础上,在一节课里抓住知识整体性集中讲解,就容易实观知识之间的“迁移”,使学生获得知识和能力的整体发展。例如教学“归一问题”作为一个整体来研究,用一节课时间集中教学例1和例2,提高了教学效益。
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