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| 基于培养学生建构问题系统的课堂教学优化 | |
| 引用本文： | 蒋小钢.基于培养学生建构问题系统的课堂教学优化[J].中学化学教学参考,2014(Z1):11-13. |
| 作者姓名： | 蒋小钢 |
| 作者单位： | 厦门市外国语学校 |
| 摘 要： | 高中新课程倡导教学方式的变革,科学探究成为学习的重要方式之一。培养学生的科学探究能力最重要的目的是什么?是通过探究活动来加深学生对书本知识的理解,或掌握更多的课外书本知识,还是培养学生逐渐形成探究的思维方式,学会用探究的思维去发现并提出问题、分析并思考问题、处理并解决问题?"从本质上说,科学探究就是运用证据对科学及与科学有关的问题进行解释,并进行检验,从而得出结论的过程(如图1所示)。" |
| 关 键 词： | 学生参与 科学探究能力 问题系统 解决问题 教师 提出问题 培养学生 引导学生 问题意识 发现问题 |
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