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| 要善于指导学生归纳数学知识 | |
| 作者姓名： | 樊善平 |
| 摘 要： | 指导学生对所学数学知识进行总结、归纳，能沟通知识问的联系，使分散、单一的知识系统化，有利于揭示其内部规律，逐步做到举一反三，触类旁通。一、总结归纳概念间的区别和联系在教学某个概念系统后及时进行总结归纳，指明概念间的区别和联系，这样便于学生理解和记忆。如有关数的整除性的概念很多，有些容易混淆，但它们之间却存在十分紧密的联系，在总结归纳时，可用图表的形式将这些概念系统化：学生对“质数”、“互质数”易混淆，总结归纳时便可利用此图表说明：质数是由约数概念引出的，它是针对某一个数的性质而言；互质数是由公约… |
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