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| 语文课堂教学特性之探究 | |
| 引用本文： | 傅鹏伟.语文课堂教学特性之探究[J].语文教学与研究,2010(6):72-73. |
| 作者姓名： | 傅鹏伟 |
| 作者单位： | 江苏海安 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》明确指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”美国教育家沃尔伯格·韦克斯曼说：“改进教学往往要注重心理学为基础的教学策略。”可见，学生心理对教育教学有着直接的影响，关注学生心理应该成为教师的自觉行为。 |
| 关 键 词： | 《语文课程标准》 教师成长 心理学 学生心理 教学内容 教学策略 阶段性特征 语言能力 |
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