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| 以阅读教学为例谈小学生语言智能的培养 | |
| 摘 要： | 正语文教学的意义在于发现并培植每个学生的语言智慧潜能。因此,小学语文的课堂是培养学生综合运用语言能力的课堂,是提高学生驾驭语言能力的课堂,是人文性与工具性高度统一的课堂。美国发展心理学家加德纳提出"多元智能"理论,他认为人类至少有七种智能。其第一种就是语言智能,指人们对于语言文字的掌握、运用表现能力。人们驾驭语言能力的大小,反应了他语言智能的强弱。小学阶段正是学生提高驾驭语言能力最为关键的时期。良好 |
| 关 键 词： | 语言智能 阅读教学 语言能力 发展心理学家 智慧潜能 语言文字 心理活动过程 课外实践 阅读感受 书声琅琅 |
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