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| 高职应有自身的“话语权” | |
| 摘 要： | 正我国高职教育的起步时间较晚,在脱离学术型教育的过程中,逐渐找到发展自身特色的应用型教育路子。为了和学术型教育撇清关系,在探索中实践先行,实践步伐远远快于理论。于是,逐渐形成这样一种观念:教育理论更多应是学术型教育的产物,培养应用型人才的高职教育,似乎并不需要教育理论的指导。在这种误解下,职业教育的理论研究较为滞后。职业教育的理论研究近年开始出现, |
| 关 键 词： | 高职教育 教育理论 职业教育 理论研究 高职院校 话语权 学术型 应用型研究 培养应用型人才 实践 |
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