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| 小学语文识字教学的困惑与对策 | |
| 引用本文： | 张娜.小学语文识字教学的困惑与对策[J].学子,2014(7):26-26. |
| 作者姓名： | 张娜 |
| 作者单位： | 浙江温州市龙湾区海城第一小学 |
| 摘 要： | 一、教材识字写字内容设置的解读1.教材中识字、写字部分的编排及意图人教版新教材的识字部分是遵循新课标的＂认写分开,多认少写＂的原则编排的。＂多认少写＂可以在不加重学生负担的前提下促使学生提前阅读。教材的编排体现了这样的布局：先让学生认识一批常用生字,然后安排写字。要求会写的生字笔画、结构上均有一定的相似性,并且体现了由简到繁、由易到难的梯度变化,但是这些生字不一定是在本课中出现的。这种写字安排, |
| 关 键 词： | 识字教学 学生负担 内容设置 学语文 由简到繁 人教版 梯度变化 上均 分析字形 猜字谜 |
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